Durante el encuentro del Consenso de Brasilia, doce países de América del Sur se reunieron para discutir la educación rural y la importancia de respetar las identidades culturales, sociales y lingüísticas de las comunidades.
Organizado por Colombia, que ocupa la presidencia pro tempore, este evento reunió a expertos, representantes de gobiernos y organizaciones de base, así como a líderes de comunidades indígenas.
La sesión se centró en el intercambio de experiencias sobre cómo territorializar propuestas educativas que se adapten a las realidades de las zonas rurales sudamericanas.
Este diálogo representa el primer paso hacia la creación de la ‘Carta de Educación Rural del Consenso de Brasilia’, que busca recopilar buenas prácticas y enfrentar desafíos comunes en la educación rural de la región.
El Ministerio de Educación Nacional y el Viceministerio de Asuntos Multilaterales de Colombia lideraron las discusiones, donde se identificaron no solo los desafíos que enfrentan las comunidades rurales, sino también las buenas prácticas existentes.
La participación activa de actores comunitarios fue clave para desarrollar propuestas que respondan efectivamente a sus necesidades.
Países como:
- Argentina
- Brasil
- Chile
- Ecuador
- Guyana
- Perú
- Uruguay
- Venezuela
Compartieron sus experiencias en la búsqueda de una educación inclusiva que respete las identidades locales.
La presentación de Colombia se centró en el Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP), una política pública que se implementará en el marco del ejercicio de los derechos de los pueblos indígenas, respetando sus principios de vida, cosmovisiones y planteamientos sobre la autonomía en la administración educativa.
Abadio Green Stocel, conocido en su comunidad como Manibinigdiginya, un líder del pueblo gunadule, fue el encargado de exponer esta iniciativa, enfatizando la necesidad de una educación que valore la diversidad cultural y promueva la inclusión.
Al finalizar el encuentro, los países participantes acordaron realizar una nueva reunión antes de diciembre de 2024 para seguir avanzando en la elaboración de la ‘Carta de Educación Rural’.
(M.R.E)
